หน้าแรก - การสื่อสารของโรงเรียนเป็นกระบวนการทำงานร่วมกันของเป้าหมายการศึกษา ในยุคข้อมูลผู้ปกครองสามารถติดต่อกับโรงเรียนด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น WeChat โทรศัพท์กลุ่มผู้ปกครองและบริการข้อมูลโรงเรียน อย่างไรก็ตามการไหลของข้อมูลที่ราบรื่นไม่ได้หมายถึงคุณภาพการสื่อสารที่สูง ครูหลายคนสะท้อนให้เห็นถึงงานจริงของพวกเขาที่การสื่อสารที่มีค่าอย่างแท้จริงระหว่างบ้านและโรงเรียนไม่ได้ขึ้นอยู่กับการแลกเปลี่ยนข้อมูลบ่อยครั้ง แต่เนื้อหานั้นขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของห้องเรียนจริงหรือไม่
ห้องเรียนเป็นสาขาหลักสำหรับการเติบโตของนักเรียน สิ่งที่ผู้ปกครองสนใจมากที่สุดคือลูก ๆ ของพวกเขามีสมาธิมีส่วนร่วมและก้าวหน้าในชั้นเรียนหรือไม่ หากครูต้องการรายงานปัญหาเหล่านี้ตามความเป็นจริงพวกเขาจะต้องได้รับการสังเกตอย่างมีวัตถุประสงค์และการประเมินผลในสภาพแวดล้อมการสอนที่แท้จริง ปัญหาอยู่ที่ถ้าคำสั่งในห้องเรียนถูกรบกวนอย่างต่อเนื่องโดยโทรศัพท์มือถือเป็นเวลานานครูจะพบว่าเป็นการยากที่จะประเมินสถานะการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างครอบคลุมและแม่นยำซึ่งจะส่งผลกระทบต่อการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพกับผู้ปกครองในอนาคต
เมื่อเทียบกับฉากหลังนี้ค่าแอปพลิเคชันของผู้ส่งสัญญาณการสื่อสารบนมือถือไม่เพียง แต่สะท้อนให้เห็นในการรักษาลำดับห้องเรียน แต่ยังอยู่ในความสมบูรณ์ของห่วงโซ่ข้อมูลตอบรับข้อมูล ด้วยการสร้างสภาพแวดล้อมการสอนที่ไม่ถูกรบกวนด้วยวิธีการทางเทคโนโลยีทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมในห้องเรียนโดยไม่ต้องล่อลวงโทรศัพท์มือถือครูสามารถได้รับฉากการสอนที่สมจริงยิ่งขึ้น ด้วยวิธีนี้การตอบรับการสอนและบันทึกการปฏิบัติงานของนักเรียนที่สร้างขึ้นอย่างแท้จริงกลายเป็น "ดี - การอภิปรายที่มีเหตุผล" ในบ้าน - การสื่อสารของโรงเรียน
ความวิตกกังวลของผู้ปกครองหลายคนเกี่ยวกับสถานการณ์การสอนในโรงเรียนไม่ได้เกิดจากผลการเรียนทั้งหมด แต่จากการขาดความเข้าใจในกระบวนการ เมื่อเด็ก ๆ กลับมาบ้านและพูดว่า "ฉันไม่เข้าใจ" หรือ "ครูพูดเร็ว" ผู้ปกครองไม่สามารถระบุได้ว่าปัญหาอยู่ในวิธีการสอนหรือความสนใจของเด็ก ๆ ครูมักจะพบว่าเป็นการยากที่จะให้คำอธิบายที่ถูกต้องเช่นกันเพราะนักเรียนที่มีความสนใจถูกขัดจังหวะบ่อยครั้งโดยมองลงไปที่โทรศัพท์มือถือของเขาหรือเธอมีสถานการณ์การเรียนรู้ที่ไม่ชัดเจนอยู่แล้ว ในความไม่แน่นอนเช่นนี้การสื่อสารระหว่างโรงเรียนและครอบครัวสามารถเปลี่ยนเป็น "การเก็งกำไรร่วมกัน" หรือแม้กระทั่ง "คำแนะนำร่วมกันทางอารมณ์" ซึ่งนำไปสู่ความเข้าใจผิดที่ไม่จำเป็น
การสื่อสารบนมือถือ jammer ให้การสนับสนุนทางเทคนิคอย่างแม่นยำสำหรับการจัดตั้งความไว้วางใจระหว่างบ้านและโรงเรียนในระดับ "front - การกำกับดูแล" อุปกรณ์การแทรกแซงเฉพาะห้องเรียนที่พัฒนาโดย Qimian สามารถบรรลุเป้าหมายการป้องกันสัญญาณโทรศัพท์มือถือโดยไม่ส่งผลกระทบต่อการสอนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และเครือข่ายวิทยาเขต ในระหว่างชั้นเรียนนักเรียนไม่สามารถสื่อสารกับโลกภายนอกท่องอินเทอร์เน็ตหรือดูวิดีโอสั้น ๆ ดังนั้นพวกเขาจึงให้ความสนใจกับช่องว่างระหว่างโพเดียมและกระดานดำ การปรับปรุงคุณภาพห้องเรียนช่วยให้ครูสามารถตัดสินพฤติกรรมของนักเรียนได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น
ครูสามารถบันทึกประสิทธิภาพการทำงานที่มุ่งเน้นของนักเรียนและการตอบสนองการเรียนรู้ที่ชัดเจนยิ่งขึ้นในขณะที่ผู้ปกครองสามารถได้รับข้อเสนอแนะและข้อเสนอแนะที่ตรงเป้าหมายมากขึ้น ตัวอย่างเช่นหากนักเรียนที่ได้รับการยกย่องว่าเป็น "ไม่เต็มใจที่จะศึกษา" แสดงให้เห็นถึงระดับการมีส่วนร่วมที่สูงขึ้นในสภาพแวดล้อมสัญญาณ NO - ปัญหาอาจอยู่ในการรบกวนภายนอกมากกว่าความสามารถในการเรียนรู้ การสังเกตดังกล่าวมีค่าเป็นพิเศษสำหรับผู้ปกครองและยังอำนวยความสะดวกในการปรับกลยุทธ์การศึกษาโดยครอบครัว
นอกจากนี้เมื่อครูจัดการชั้นเรียนและแผนการสอนการออกแบบหากพวกเขาสามารถใช้วิธีการของพวกเขาในสภาพแวดล้อมการสอนที่มั่นคงมันจะง่ายขึ้นสำหรับพวกเขาในการสร้างความไว้วางใจอย่างมืออาชีพกับผู้ปกครอง เมื่อผู้ปกครองพบว่าข้อเสนอแนะของครูนั้นมีความเฉพาะเจาะจงและแม่นยำพวกเขาจะลดข้อสงสัยและการต่อต้านในการสื่อสารและมีแนวโน้มที่จะร่วมมือและสนับสนุนแทน เมื่อเวลาผ่านไปการเชื่อมต่อระหว่างโรงเรียนครูและครอบครัวจะไม่ยังคงผิวเผินอีกต่อไป แต่จะขึ้นอยู่กับความเข้าใจร่วมกันและเป้าหมายฉันทามติ
แน่นอนว่าการปรับปรุงคุณภาพการสื่อสารไม่ได้ขึ้นอยู่กับวิธีการเดียว มันต้องมีการประสานงานของระบบวัฒนธรรมและกระบวนการ อย่างไรก็ตามการแนะนำวิธีการทางเทคโนโลยีมักจะให้อำนาจการจัดการและแก้ไขปัญหาที่ก่อนหน้านี้ไม่สามารถแก้ไขได้ผ่านการจัดการด้วยตนเอง หลังจากดำเนินการในการวิเคราะห์สิ่งแวดล้อม {- สถานที่ของโรงเรียนหลายแห่งพบว่าครูหลายคนไม่ขาดความกระตือรือร้นในการสอนและมีทักษะการสื่อสารที่ดี อย่างไรก็ตามพวกเขากำลังดิ้นรนเพื่อควบคุมการสั่งซื้อห้องเรียนซึ่งนำไปสู่การสังเกตการสอนที่บิดเบี้ยวและขาดการมุ่งเน้นในการจัดการนักเรียน ในสถานการณ์เช่นนี้การปรับใช้สัญญาณจอเมอร์ของสัญญาณมีความสำคัญอย่างยิ่ง มันสามารถช่วยให้ครูฟื้นความรู้สึกของการควบคุมห้องเรียนและเพิ่มความมั่นใจและคุณภาพของการสื่อสารกับผู้ปกครองทางอ้อม
ตัวเองไม่ได้ "ปรับปรุงการสื่อสาร" โดยตรง แต่มันสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกของแท้และการตอบรับที่มีประสิทธิภาพโดยการกำจัดสิ่งรบกวนที่ไม่เป็นระเบียบในห้องเรียน ด้วยเหตุผลนี้จำนวนผู้บริหารโรงเรียนที่เพิ่มขึ้นซึ่งมีความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาได้เริ่มให้ความสำคัญกับบทบาทของหน้านี้ - เครื่องมือควบคุมสิ้นสุดและวางแผนเป็นส่วนหนึ่งของการปรับปรุงการจัดการการสอนโดยรวม
การสื่อสารที่ดีระหว่างบ้านและโรงเรียนไม่เคยประสบความสำเร็จผ่าน "ตะโกน" แต่เกิดจากความเข้าใจที่แท้จริงเกี่ยวกับกระบวนการเติบโตของนักเรียนและมูลนิธิการสื่อสารตามข้อเท็จจริง การสื่อสารบนมือถือ jammer ซึ่งดูเหมือนจะเป็นเพียงอุปกรณ์สำหรับการป้องกันสัญญาณจริง ๆ แล้วให้การรับประกันสำหรับการก่อตัวของรากฐานดังกล่าว สิ่งที่บล็อกไม่ใช่การสื่อสาร แต่เป็นสัญญาณรบกวน สิ่งที่ตอกย้ำนั้นไม่ใช่การแยก แต่เป็นการเชื่อมต่อ
